Enseñanza del idioma tibetano

El desarrollo de la educación étnica es un proyecto importante de largo alcance para la protección y desarrollo de la cultura étnica. Las escuelas de la región autónoma del Tíbet admiten en primer lugar a los tibetanos y los de etnias locales; la enseñanza establece el idioma tibetano como asignatura obligatoria y en la mayoría de las primarias y parte de las secundarias el idioma tibetano es la asignatura principal. La meta de la educación primaria y secundaria inferior es que los graduados de secundarias de segundo ciclo sepan tibetano y chino a la vez. En el Instituto de Etnias del Tíbet, que tiene 40 años de existencia, se estipula que el idioma tibetano sea asignatura obligatoria para todas las facultades y especialidades. En 1980, la Universidad del Tíbet creó la facultad de idioma tibetano. La creación de las facultades, especialidades y carreras de idioma, medicina, arte e historia tibetanos, así como la fundación de centros especializados han contado con el apoyo y ayuda del gobierno.

En la región se han fundado instituciones especiales que han redactado centenares de manuales en lengua tibetana para uso en diversas partes del Tíbet.

En 1984, el Gobierno Central decidió aprovechar recursos educativos del interior del país para preparar tibetanos capacitados y pidió claramente que la enseñanza escolar se basara en la lengua tibetana y que los contenidos docentes se adaptaran al nivel de desarrollo económico y cultural del Tíbet. Según estadísticas, a finales de 2005, los grupos de estudiantes tibetanos y escuelas del Tibet creados en las 22 provincias y municipios de toda China admitieron a 29 mil estudiantes de secundaria inferior, formaron 21 mil estudiantes de escuela profesional media y de secundaria media de segundo ciclo. Los centros docentes superiores del interior de China aceptaron 6.500 alumnos del curso universitario y de estudios de menos de 4 años en grupos de estudiantes tibetanos y escuelas del Tíbet, en los cuales se ha abierto la asignatura de idioma tibetano, dictada por profesores seleccionados en la región autónoma del Tíbet, de acuerdo con el nivel real del alumnado y el plan de enseñanza elaborado exclusivamente. Actualmente más de 15 mil graduados de escuelas profesionales medias para arriba regresaron al Tíbet e impulsaron el desarrollo de los diversos sectores de la región.