China contratará a maestros jubilados para la educación rural

China tiene previsto contratar a 7000 maestros jubilados en 2025 para mejorar la calidad de la enseñanza y reforzar la gestión educativa en los colegios rurales.

El programa busca aprovechar su experiencia para elevar el nivel educativo en zonas rurales y promover un desarrollo equilibrado y de alta calidad a la par con las áreas urbanas, indicó una nota oficial.

Según el comunicado, publicado por el Ministerio de Educación y el Ministerio de Finanzas, la iniciativa 2025 arrancará a nivel distrital y se centrará principalmente en las regiones salidas recientemente de la pobreza, distritos subdesarrollados de minorías étnicas, antiguas zonas revolucionarias y puntos fronterizos.

Los profesores podrán desempeñar el cargo de subdirectores y participar en la gestión escolar. Asimismo llevarán a cabo tareas de docencia, observación y evaluación de clases, realizarán clases modelo, organizarán seminarios y talleres y asesorarán a sus colegas más jóvenes, sirviendo así de ejemplo a favor de una mejor educación en los centros de acogida.

El período de servicio estándar no será inferior a un año académico, y se animará a los que obtengan buenos resultados a permanecer en sus puestos. Las autoridades locales examinarán su labor y podrán rescindir contratos si no cumplen con sus obligaciones o por motivos de salud.

Aquellos que vuelvan al oficio conservarán sus prestaciones y recibirán una asignación mensual que incluye subsidios, gastos de viaje y seguro.

En el caso de maestros de educación obligatoria, los Gobiernos central y locales financiarán el plan con una dotación anual per cápita de 20 000 yuanes (2800 dólares). Los distritos beneficiarios deben proporcionar alojamiento con servicios básicos.

El Ministerio de Educación puso en marcha el Programa de Enseñanza de la Tercera Edad para escuelas primarias y secundarias en 2018 e introdujo uno similar para universidades en 2020. En 2023, más de 20 000 docentes pensionados y casi 1000 profesores jubilados de las principales universidades participaron del mismo.

Xiong Bingqi, director del Instituto de Investigación Educativa del Siglo XXI, apuntó que la propuesta ayuda a paliar la escasez de profesores en las regiones menos desarrolladas y favorece la equidad educativa.

«Estos excelentes maestros en retiro pueden marcar una verdadera diferencia enseñando a los alumnos, orientando a los profesionales jóvenes y ayudando en la gestión de los colegios», opinó Xiong. «Su rica experiencia puede contribuir a elevar tanto el nivel docente como el administrativo».

Sin embargo, resaltó que estos deben cumplir un rol de apoyo y no central. «Su tarea principal es asistir en la enseñanza y la investigación. No deben ser considerados el núcleo o la fuerza docente principal de una escuela», aseveró.

Aunque reconoció que la política nacional define claramente el papel de apoyo, indicó un problema emergente en algunas áreas. «Ciertas localidades dependen en gran medida de la contratación de maestros de la tercera edad para cubrir puestos. En algunos casos, esto se hace para reducir los ya formales o retrasar la contratación de nuevos profesores a tiempo completo, una práctica que merece atención», alertó.

Añadió que, a medida que disminuye el número de estudiantes, la atención debería enfocarse en clases más chicas, lo que requiere una plantilla estable y a tiempo completo, en lugar de depender en exceso de maestros temporales o ya en retiro.