Promoviendo el desarrollo de alta calidad de la educación étnica regional

5 de marzo de 2023. Ma Xiaoli, miembro del XIV Comité Nacional de la CCPPCh, interviene en una discusión grupal.  Foto cortesía de la entrevistada

“Como personal docente de base, es realmente precioso tener esta oportunidad de brindar opiniones y sugerencias para el desarrollo de la educación étnica. Haré un buen uso de mi ‘poder de voz’ como miembro del XIV Comité Nacional de la Conferencia Consultiva Política del Pueblo Chino (CCPPCh), desempeñaré bien mis deberes y continuaré aportando mis propias contribuciones para promover el desarrollo de alta calidad de la educación étnica regional”, señala Ma Xiaoli, miembro del XIV Comité Nacional de la CCPPCh y joven maestra de la Escuela Primaria de Shengou en la aldea de Shengou, en la prefectura autónoma de la etnia hui de Linxia, provincia de Gansu.

Según el XIV Plan Quinquenal para el Desarrollo Educativo de la Prefectura Autónoma de la Etnia Hui de Linxia, la educación local actual aún no satisface las necesidades del desarrollo económico y social, y el problema del desequilibrio e insuficiencia del desarrollo sigue siendo destacado. El grado de equilibrio del desarrollo de la educación obligatoria es bajo, mientras que la distribución de las escuelas no es lo suficientemente razonable como para adaptarse al ritmo de urbanización. A pesar de que el número de estudiantes aumenta año tras año, existe una grave escasez de títulos académicos. El problema de “aldeas débiles, ciudades y poblados abarrotados, y preferencia por las escuelas mejores” permanece.

Respecto a ello, Ma Xiaoli cree que el desarrollo educativo en las regiones étnicas del oeste de China no puede separarse de las políticas del Partido Comunista de China y del país. A través de una serie de políticas basadas en las condiciones locales, se puede ampliar el alcance del apoyo ofrecido por los docentes calificados, elevando de forma integral el nivel educativo en toda la prefectura. Estas políticas también ayudan a las escuelas primarias y secundarias a acceder a los recursos de educación de alta calidad por Internet, y apoyan la formación del contingente de docentes y el intercambio entre las escuelas de Linxia y otras prestigiosas escuelas nacionales. Ma Xiaoli propone que hay que continuar fortaleciendo la formación de personal docente en regiones étnicas, mejorando el trato de los docentes locales, y llevando a más rectores y maestros a visitar las escuelas en las provincias y regiones más desarrolladas, a fin de que amplíen su visión de gestión, actualicen sus conceptos en educación y eleven su nivel de enseñanza.

Ma Xiaoli expresa que no se puede resolver cabalmente el problema del desarrollo desequilibrado de la educación étnica solo apoyándose en las políticas preferenciales y de asistencia. Por ello, sugiere promover la configuración de un nuevo patrón de educación colaborativo que sea liderado por el Gobierno, en el que participen los padres y que sea ejecutado por las escuelas. En ese sentido, plantea promover el establecimiento de comités de padres a nivel escolar y de clase, y señala que se debe alentar a las escuelas que cumplan las condiciones necesarias a que establezcan grupos de profesores para la educación familiar y lleven a cabo actividades de difusión en esta materia.

Fuente: CHINA HOY