BEIJING, 20 ene (Xinhua) -- La distancia entre el ámbito urbano y el rural con respecto a la calidad del profesorado en las escuelas de primaria y secundaria se redujo en 2017 en comparación con el año anterior, según el último informe sobre la educación de la zona rural de China.

El estudio anual, que fue compilado por el instituto de investigación de educación rural de la Universidad Pedagógica del Noreste, se basó en los datos reunidos de 19 regiones provinciales del país y las estadísticas de las autoridades nacionales.

Alrededor del 93,8 por ciento de los maestros de las escuelas de primaria de las zonas rurales de China contaba con un diploma de un curso universitario de dos o tres años en 2017, lo que supone 4,6 puntos porcentuales menos que en las zonas urbanas. Pero la diferencia ha sido recortada en un dos por ciento en comparación con los datos de 2016.

Mientras tanto, el 81,1 por ciento de los maestros de las escuelas de secundaria rurales tenía un título de licenciatura o superior, un 10,3 por ciento menos que en el ámbito urbano. Pero, la diferencia también se redujo en un 2,5 por ciento interanual.

Las autoridades chinas han intensificado su apoyo a la educación en las zonas rurales e introducido medidas para mejorar el bienestar de los profesores locales.

No obstante, aún queda mucho por hacer para mejorar la calidad de la educación en las zonas rurales. Fin