Un estudio de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura (Unesco) arrojó que el sistema educativo chileno posee características que fomentan las desigualdades sociales.

De acuerdo con el informe "El derecho a la educación: una mirada comparativa. Argentina, Uruguay, Chile y Finlandia", difundido hoy por la oficina regional de la Unesco en Santiago, el sistema educativo chileno presenta problemas estructurales que permite la exclusión social.

Según el autor del estudio, Vernor Muñoz, "el sistema que caracteriza la educación chilena está orientado por procesos de privatización, que tienden a causar segmentación, exclusión, discriminación y desencadenar mecanismos selectivos".

Muñoz, ex relator especial de la ONU sobre el derecho a la educación (2004-2010) y miembro del Consejo Deliberativo del Fondo Regional de la Sociedad Civil para la Educación, se reunió en Chile con estudiantes secundarios, apoderados, grupos civiles y académicos para conocer sus perspectivas sobre las movilizaciones estudiantiles.

También tuvo encuentros con autoridades del gobierno chileno, incluido el ministro de Educación, Felipe Bulnes, la Comisión de Educación de la Cámara de Diputados, senadores y funcionarios del sistema de Naciones Unidas en Chile.

Durante los distintos encuentros, Muñoz explicó el contenido de su informe y detalló sus hallazgos.

De esta manera, la investigación señala que en Chile "la gestión educativa sale de las manos del Estado, por lo que en realidad se está en presencia de una delegación impropia de las obligaciones establecidas en el derecho internacional de los derechos humanos", indicó Muñoz en el informe.

"Llama la atención el portentoso mecanismo de subvenciones, indicativo de la existencia de un sistema escolar complicado en su institucionalidad y en su funcionamiento, que pareciera obedecer a tutelar, preferentemente, la libertad de enseñanza antes que a garantizar el derecho a la educación", agregó.

Para profundizar este aspecto, Muñoz también criticó el sistema de selección en los colegios, "no hay duda de que las pruebas de admisión establecen criterios y efectos de diferenciación, que en la práctica conducen a la selectividad y probablemente a la estigmatización", dijo el autor del informe.

En cuanto a las becas y subvenciones, el ex relator de la ONU señaló que el sistema chileno "protege y beneficia a la iniciativa privada, excluyendo el concepto de educación como un bien público".

Es por ello, que las controversias relativas a este sistema, "giran en torno a consideraciones económicas, apartándose del significado y propósito del derecho a la educación", añadió.

El documento arrojó que la crisis educativa en Chile está relacionada a problemas como las dificultades en la asignación presupuestaria, la mala calidad, la discriminación y la mercantilización de la educación.

El informe difundido por la Unesco se elaboró como una manera de aportar al actual debate que se vive en la región de latinoamérica, sobre todo en Chile, por la calidad de la educación. Fin