La cultura constituye una importante característica de las etnias y fuente de la fuerza vital, creatividad y adhesión de cada etnia. La cultura de las minorías étnicas es parte importante de la cultura china y riqueza espiritual conjunta de toda la nación.

La Constitución de la República Popular China establece que el Estado, basándose en las características y necesidades de las minorías étnicas, les ayuda a acelerar el desarrollo de las diversas causas culturales. El gobierno chino, a través de diversas medidas políticas, respeta y protege la cultura de las minorías étnicas, apoya su continuación, transmisión, desarrollo e inno- vación y estimula a todas las etnias para reforzar los intercam- bios culturales y hacer prosperar la causa cultural de las minorías étnicas.

Proteger y desarrollar las lenguas orales y escritas de las minorías étnicas

En la década del 50 del siglo XX, el Estado desplegó inves- tigaciones sobre las lenguas orales y escritas de las minorías étnicas, fundó instituciones de trabajo e investigación referentes a las mismas y ayudó a crear o transformar lenguas escritas de minorías étnicas. De las 55 minorías étnicas, las hui y man pueden usar la lengua han (chino), mientras que las restantes 53 tienen sus propias lenguas orales. Veintidós etnias usan 28 lenguas escritas. Las 16 lenguas escritas que usan zhuang, bouye, miao y otras nueve etnias fueron creadas o mejoradas gracias a la ayuda gubernamental. Actualmente, unos 60 millones de habitantes de minorías étnicas chinas usan la lengua propia de la etnia, representando más del 60% de la población total de las minorías étnicas; unos 30 millones de habitantes usan la lengua escrita propia de la etnia. Las localidades de autonomía de minorías étnicas tienen 154 estaciones radiales y televisivas que transmiten en lenguas de minorías étnicas. La Radio Popular Central y las estaciones de radio locales realizan emisiones cada día en 21 lenguas de minorías étnicas. En 1978, la Editorial de Minorías Étnicas tenía 17 casas editoriales, cifra que ahora asciende a 38 y se distribuyen en 14 provincias, regiones autónomas y municipios bajo jurisdicción central. El número de lenguas de minorías étnicas en que publican creció de cinco a 26. En 2008 se editaron 5.561 títulos de libros en lenguas de minorías étnicas con 64.440.000 ejemplares, aumentando 6,41 y 6,37 veces, respectivamente, en comparación con 1978. Mon- golia Interior, Xinjiang, el Tíbet y otras regiones autónomas han elaborado y ejecutado disposiciones correspondientes sobre el uso y desarrollo de las lenguas orales y escritas de la propia etnia y principios detallados de aplicación.

Con el objetivo de que las masas populares de las minorías étnicas compartan los frutos de la época de la informatización, el Estado adopta diversas medidas dirigidas a fomentar el desa- rrollo sano del trabajo de la normalización, la estandarización y el tratamiento de las informaciones en lenguas orales y escritas de las minorías étnicas. En la actualidad, el Estado ha elaborado estándares estatales de las colecciones de señales codi- ficadas, teclado y moldes de las escrituras en mongol, tibetano, uigur, kazako, kirguiz, coreano, yi y dai. En las últimas ediciones de las normas internacionales se han incluido oficialmente las colecciones de señales codificadas en mongol, tibetano, uigur, kazako, kirguiz, coreano, yi y dai entregadas por China. Se han explotado varios tipos de sistemas de edición electrónica y sistemas de automatización de los asuntos de oficina y se han construido estaciones de red informática (websites) y páginas de red informática (páginas webs) en lenguas de algunas minorías étnicas. Algunos softwares pueden funcionar en el sistema Windows.

Apoyar y ayudar a las minorías étnicas para desarrollar la educación

El gobierno chino siempre presta suma atención al desa- rrollo de la educación en las zonas de minorías étnicas. Luego de fundada la Nueva China convocó en varias ocasiones confe- rencias de trabajo para estudiar y disponer del trabajo de educación relacionado con las minorías étnicas. La Constitución, la Ley de Autonomía Regional de Minorías Étnicas y la Ley de Enseñanza Obligatoria de la República Popular China incluyen cláusulas explícitas referentes al apoyo y la ayuda a las minorías étnicas a desarrollar la enseñanza. Los departa- mentos administrativos de educación tanto de la Dirección Central como de los gobiernos locales de diversas instancias han instituido especialmente organismos administrativos de enseñanza relacionados con las minorías étnicas, los cuales se encargan de ejecutar y aplicar las políticas del Estado acerca de la educación de minorías étnicas y estudiar y tratar los problemas especiales. Las autoridades centrales y locales han instituido fondos de subsidio por renglones especiales destinados a satisfacer las necesidades de gastos debidos a características étnicas y zonales en la enseñanza étnica. Sobre todo desde la reforma y apertura, las zonas de minorías étnicas han experi- mentado un desarrollo inaudito en dominios como enseñanza elemental, enseñanza vocacional, enseñanza superior, así como formación de recursos docentes, enseñanza bilingüe, educación en la unidad étnica, entre otros. En 2002, las “Resoluciones del Consejo de Estado acerca de la profundización de la reforma y el aceleramiento del desarrollo de la enseñanza étnica” manifestaron con mayor claridad la orientación y las políticas dirigidas a acelerar la reforma de la enseñanza étnica, así como las disposiciones cabales acerca del desarrollo de la causa educacional étnica. En 2005, las Reseñas del XI Plan Quinquenal Estatal del Desarrollo de la Enseñanza plantearon en términos claros la necesidad de persistir en el principio de planificación según zonas y guía según clasificación, haciendo énfasis en que los recursos de la enseñanza pública deben inclinarse hacia las zonas rurales, el centro, el oeste, las zonas necesitadas, las fronterizas y las de minorías étnicas.

En los últimos años, el Estado ha ejecutado el Proyecto de Enseñanza Obligatoria de las Zonas Necesitadas, el Proyecto de Transformación de las Construcciones Peligrosas de las Escuelas Secundarias y Primarias Rurales, el Plan de Asalto a Fortalezas en la Generalización Básica de la Enseñanza Obli- gatoria de Nueve Años y en la Eliminación Básica del Analfa- betismo entre los Jóvenes y Adultos. La Hacienda Central ha invertido más de 29.000 millones de yuanes en la mejora de las condiciones de las escuelas de las zonas de minorías étnicas. En todo el país funcionan 20.906 escuelas primarias y 3.536 escuelas secundarias de minorías étnicas. El resto de las escuelas de distintas índoles y tipos admiten alumnos proceden- tes de minorías étnicas y practican determinado trato preferencial. En 2004, el Estado comenzó a practicar por las zonas rurales del oeste la política de exención de los gastos escolares y otros, la proporción de manuales de enseñanza y el subsidio a la vida de los internados, beneficiando a la absoluta mayoría de los alumnos miembros de minorías étnicas. Desde 2006 toma la delantera en practicar en el oeste la reforma sobre el meca- nismo de garantía de fondos de la enseñanza obligatoria del campo. El Estado dispone de fondos por renglones especiales para subsidiar a las etnias y zonas particularmente difíciles. Por ejemplo, cada año destina 120 millones de yuanes a las escuelas secundarias y primarias de las zonas agropecuarias del Tíbet en- cargándose de los alimentos, el alojamiento y los gastos escola- res. Hasta finales de 2008, 674 distritos de las zonas de minorías étnicas habían hecho realidad la generalización básica de la enseñanza obligatoria de nueve años y la eliminación básica del analfabetismo entre los jóvenes y adultos, representando el 96,6% de todas las regiones étnicas.

Con el propósito de aumentar el conocimiento y la comuni- cación entre todas las etnias, desarrollar las relaciones interétnicas caracterizadas por la igualdad, la unidad, la ayuda mutua y la armonía y fomentar el desarrollo conjunto de todas las etnias, el gobierno chino se ha dedicado durante años a impartir la enseñanza bilingüe lengua de minoría étnica-lengua han en las zonas de minorías étnicas, logrando resultados muy favorables. Hasta 2007, más de 10.000 centros docentes de todo el país desarrollaban esta enseñanza bilingüe con 29 lenguas de 21 minorías étnicas. El número de escolares en curso era superior a los seis millones de individuos.

El Estado apoya a las zonas de minorías étnicas para desarrollar la enseñanza superior mediante el respaldo interde- partamental a los centros docentes superiores del oeste, la cola- boración con las localidades en la construcción de centros docentes superiores en zonas de minorías étnicas, el fomento de disciplinas peculiares, la institución de títulos académicos, la ampliación de la escala de admisión de alumnos y otras medidas. En la actualidad, las zonas de minorías étnicas tienen 167 centros de enseñanza superior comunes con 77.000 profesores de función especializada y 1.235.000 estudiantes en curso. El Estado sustenta enérgicamente a las zonas de minorías étnicas para desarrollar la enseñanza vocacional. En 2008, el Gobierno Central invirtió 827 millones de yuanes en las cinco regiones autónomas apoyándolas en la construcción de 83 centros de enseñanza vocacional y escuelas vocacionales secundarias de carácter ejemplar, así como bases de práctica y entrenamiento de 145 escuelas vocacionales y 10 escuelas voca- cionales superiores de carácter ejemplar internacional; concedió 974 millones de yuanes como subsidio estatal al estudio de los alumnos en las escuelas vocacionales secundarias de las cinco regiones autónomas, ayudando a más de 830.000 estudiantes, el 90% del total de estudiantes en curso.

Tras los arduos esfuerzos de los últimos 60 años, la causa de la enseñanza de las zonas de minorías étnicas ha experi- mentado un gran desarrollo. A finales de 2008, 21.996.000 estudiantes de minorías étnicas cursaban estudios en los distintos tipos y niveles de centros docentes de todo el país, de ellos 10.708.000 en escuelas primarias comunes, representando el 10,4% del total de alumnos; 6.802.000 en escuelas secundarias comunes, el 8,5%; 1.339.000 en centros docentes superiores comunes, el 6,2%. La constitución cualitativa cultural de las masas populares de las minorías étnicas en su conjunto se ha elevado notablemente. El Quinto Censo Demográfico Nacional efectuado en 2000 demuestra que el límite de años educacio- nales de las etnias coreana, man, mongola, kazaka y otras 10 minorías étnicas es superior al nivel promedio nacional. Las 55 minorías étnicas tienen sus propios estudiantes universitarios. El número de estudiantes universitarios por cada diez mil habi- tantes de más de 10 minorías étnicas, entre ellas la uigur, la hui, la coreana y la naxi, es superior al nivel promedio nacional.

Rescatar y proteger el patrimonio cultural de las mino- rías étnicas

El Estado instauró el Grupo Nacional de Ordenamiento, Publicación y Planificación de Obras Antiguas de Minorías Étni- cas y su Oficina correspondiente con el objetivo de recoger, ordenar y proteger dichas obras. Hasta 2008 habían recopilado varios millones de títulos de obras antiguas y ordenado más de 110.000. La Lista Nacional de Obras Antiguas Preciosas (primera y segunda series) registra 377 títulos de obras antiguas de minorías étnicas. La Biblioteca de Minorías Étnicas de China y otras cuatro entidades han sido incluidas en la lista de Entidades de Protección Prioritaria Nacional de Obras Antiguas, primera y segunda series. De ellas, los documentos clásicos Dongba de la etnia naxi han sido incluidos en la Lista de Patrimonio Mundial de Memoria de la UNESCO. El gobierno chino, a través de la institución de organismos de trabajo especial de las tres epopeyas de minorías étnicas, Gesar de la etnia tibetana, Jangger de la etnia mongola y Manas de la etnia kirguiz, ha logrado importantes resultados en la recolección, ordenamiento, traducción e inves- tigación. En los últimos años, el Estado ha transferido grandes sumas de dinero para apoyar la confrontación y publicación de la escritura budista Zhonghua Dazangjing en 150 volúmenes.

En la década del 50 del siglo XX, el Estado comenzó a organizar a más de 3.000 expertos y estudiosos, quienes tras más de 30 años de trabajo concluyeron investigaciones, recopila- ciones y publicaciones de cinco tipos de series de minorías étnicas, Minorías Étnicas de China, Colección de Breves Historias de Minorías Étnicas de China, Colección sobre las Lenguas de las Minorías Étnicas, Colección de Conocimientos Genéricos de las Zonas de Autonomía de Minorías Étnicas y Revista de Datos de Investigación de la Sociedad y la Historia de las Minorías Étnicas, abarcando 403 títulos con más de 100 millones de caracteres, de los cuales se han vendido más de 500.000 ejemplares. En los últimos años, el Estado ha organizado la revisión y reedición de estos cinco tipos de colecciones de minorías étnicas. De la década del 50 del siglo XX hasta el presente, el Estado ha organizado en tres ocasiones investigaciones generales, registro, rescate y ordena- miento de los recursos literarios y artísticos folklóricos de mino- rías étnicas a gran escala y preparado y movilizado a más de 100 mil personas para trabajar en el importante tema de planificación de la filosofía y las ciencias sociales del Estado titulado Anales de colecciones de arte y literatura folklórica de las minorías étnicas, publicando 298 tomos, con un total de 450 volúmenes y unos 500 millones de caracteres. Además se lograron terminar 108 títulos de obras de teoría sobre artes de diversas índoles de las minorías étnicas, con unos 25 millones de caracteres.

Desde la década del 80 del siglo XX, el Estado ha invertido importantes sumas de dinero en el mantenimiento de los monas- terios Zhaibung, Sera y Ganden en Lhasa y el monasterio Kumbum en la provincia de Qinghai, las Grutas de Mil Budas en Kizil, Xinjiang, y un elevado grupo de entidades de protec- ción por reliquias importantes de todo el país. De 1989 a 1994, el Estado asignó 55 millones de yuanes y mil kilogramos de oro, así como grandes cantidades de plata y otros materiales preciosos, para el mantenimiento del Palacio Potala en Lhasa. Desde 2001 ha asignado una suma especial de 380 millones de yuanes para el mantenimiento del Palacio Potala, Norbulingka y el monasterio Sakya. Durante el XI Plan Quinquenal, el Estado asignará otros 570 millones de yuanes como fondo especial para la protección y mantenimiento de 22 entidades prioritarias de reliquias del Tíbet. A partir de 2005, el Estado ha asignado 400 millones de yuanes como fondo de renglón especial utilizado en el periodo del XI Plan Quinquenal para la protección de más de 20 entidades de protección por reliquias importantes a nivel nacional y sitios antiguos en Xinjiang. Actualmente existen 366 entidades de protección prioritaria por reliquias a nivel nacional en las localidades de autonomía de minorías étnicas. Entre el Patrimonio Cultural Mundial se cuenta el grupo de construcciones históricas del Palacio Potala en Lhasa y la antigua ciudad de Lijiang en la provincia de Yunnan; entre el Patrimonio Natural Mundial se encuentran Jiuzhaigou y la zona de renombre paisajístico Huanglong en la provincia de Sichuan y la escena paisajística natural Tres Ríos Corren Paralelos en la provincia de Yunnan.

El Estado presta gran atención a proteger el patrimonio cultural inmaterial de las minorías étnicas. Desde 2002, el dinero invertido por la Hacienda Central en la protección del patrimonio cultural inmaterial ha alcanzado los 386 millones de yuanes, cerca de una cuarta parte en las zonas de minorías étnicas. De los 1.028 renglones de la Lista de Patrimonio Cultural Inmaterial a nivel nacional publicado por el Consejo de Estado en dos grupos, 367 corresponden a las minorías étnicas, representando el 35,7%. De las 1.488 personas califi- cadas como transmisores representativos de proyectos de patri- monio cultural inmaterial a nivel nacional publicados por el Estado, en tres grupos, 393 son de minorías étnicas, el 26,4%. El arte mukamu uigur de Xinjiang y los cantos de melodías largas de la etnia mongola han sido incluidos en la lista de Obras Representativas del Patrimonio Oral e Inmaterial de la Humanidad (segunda serie) de la UNESCO.

Impulsar la causa cultural y artística de las minorías étnicas

A principios de la década del 50 del siglo XX, el Estado fundó el Conjunto Central de Cantos y Danzas Étnicos, inte- grado por actores de las diversas etnias. En los últimos años, mediante la ejecución de la construcción de grandes galerías culturales en la frontera de 10 mil li, bibliotecas y casas cultura- les a nivel de distrito, estaciones culturales de cantón y poblado, casas culturales aldeanas, la llegada de las transmisiones de radio y televisión a todas las aldeas, el compartimiento de recursos informáticos culturales y otros proyectos, el sistema de servicio cultural público de las zonas de minorías étnicas exhibe una considerable mejoría, ayudando al enriquecimiento y desarrollo de la vida del pueblo en esas zonas. A finales de 2008 operaban 10.282 instituciones culturales étnicas en todo el país, de ellas 651 grupos de representación artística, 191 locales de represen- tación artística, 604 bibliotecas, 80 museos de arte popular, 643 casas de cultura, 6.859 estaciones culturales y 240 museos. Actualmente, el número de entidades culturales existentes por cada 100 mil personas en las zonas de minorías étnicas supera el nivel promedio nacional.

El Estado protege con entusiasmo la excelente cultura tradicional de las minorías étnicas. La ópera tibetana, con más de 500 años de historia, es objeto de protección y desarrollo. Dicha representación constituye cada año una parte importante del festival artístico Sholdun. El nadamu de la etnia mongola, Id al-Fitr y Id al-Kurban de hui, uigur y otras etnias, el “tercer día del tercer mes” de zhuang y otras etnias, la fiesta “Rociar Agua” de la etnia dai, la “Fiesta de la Antorcha” de la etnia yi y otras actividades festivas perduran, se transmiten y desarrollan para bien de las masas populares de las respectivas etnias. Sobre los deportes tradicionales étnicos, que exhiben un prominente desarrollo, se han realizado la investigación, el registro y el ordenamiento de más de 290 disciplinas. El arte mural de la etnia tibetana se completa de continuo, su arte thangka recibe una esmerada protección; la alfombra y el tapete de las etnias uigur y mongola son muy bien recibidos en todo el país; el batik de bouye, miao, yao, gelao y otras etnias y la artesanía de brocado de tujia, zhuang, dai, li, dong y otras etnias con motivos, diseños y surtidos se desarrollan grandemente; las artesanías tradicio- nales de las minorías étnicas se revitalizan.

Surge un gran número de talentos artísticos entre las minorías étnicas. Las cinco regiones autónomas y las provincias de Yunnan, Guizhou y Jilin han establecido 24 centros docentes de enseñanza media y superior de arte, dedicados especialmente a formar y preparar talentosos artistas entre las minorías étnicas. De la Asociación de Escritores de China, cerca de 600 miembros son de minorías étnicas, representando más del 10% del total. Un grupo numeroso de talentos artísticos de minorías étnicas, excelentes películas basadas en historias de minorías étnicas y marcas de cultura y cantos y danzas de minorías étnicas gozan de gran difusión tanto dentro como fuera del país. El Estado establece, cada cuatro años y en forma de ley y reglamento jurídico, el Festival Artístico Nacional de Minorías Étnicas, que cuenta ya con tres ediciones. Los Juegos Deportivos Tradicio- nales Nacionales de Minorías Étnicas, que se celebran cada cinco años, suman ya ocho ediciones. También se instituyó el Premio Caballos Gallardos para películas, obras de televisión y literarias con temas de minorías étnicas; se despliegan diversas índoles de concursos de cantos y danzas de minorías étnicas; se representan números artísticos de minorías étnicas en la Velada de la Fiesta de la Primavera de la Televisión Central de China (CCTV). Todo ello ha posibilitado la promoción de lo más valioso del arte y la cultura de las minorías étnicas y un mayor intercambio cultural entre todas las etnias.

Apoyar el desarrollo de la causa médica y farmacéutica de minorías étnicas

La medicina y la farmacología de minorías étnicas repre- sentan una importante parte componente del tesoro de la medi- cina y la farmacología chinas. Mediante exploraciones, ordena- miento, investigaciones y extensiones, 35 de las 55 minorías étnicas chinas han explorado y ordenado materiales de ciencias médicas. Los medicamentos de minorías étnicas son amplia- mente explotados y utilizados. En 1992, el Estado definió el Centro de preparación de medicamentos mongoles, tibetanos y uigures que, combinando la medicina y la farmacología tradi- cionales con técnicas de investigación y elaboración modernas, ha producido más de 10 tipos de modelos de preparación y un centenar de surtidos de fármacos tibetanos, mongoles y uigures. En todo el país funcionan 35 instituciones de investigación científica de la medicina de minorías étnicas, a nivel de distrito para arriba, con cerca de 1.500 investigadores científicos. El Estado ha organizado la recopilación y redacción de cuatro volú- menes de farmacología, de las etnias tibetana, mongola, uigur y dai de la Zhonghua Bencao (Materias Médicas Chinas), recogiendo 396 tipos de medicamentos tibetanos, 422 mongoles, 423 uigures y 400 dai, poseedores todos de cientificidad y auto- ridad bastante elevadas.

El Estado respalda enérgicamente la construcción de instituciones médicas y farmacéuticas de minorías étnicas. A finales de 2008, 15 minorías étnicas contaban con hospitales especializados en la medicina de la propia etnia. En todo el país funcionaban 191 hospitales de minorías étnicas con 8.694 camas hospitalarias, de ellos 70 de medicina tibetana, 51 de medicina mongola, 39 de medicina uigur y los restantes 31 pertenecientes a la medicina de etnias dai, coreana, zhuang, miao y yao. Desde 2006, el Estado construye 10 hospitales de minorías étnicas que incluyen la atención mediante los métodos de la medicina y la farmacología de las etnias tibetana, mongola, uigur, dai, coreana, zhuang, miao y tujia, esforzándose por promover la elevación del nivel integral de diagnóstico y tratamiento médicos de las minorías étnicas.

El Estado realiza la enseñanza de especialidades sobre medicina y farmacología de minorías étnicas en 14 centros educacionales con el propósito de preparar con energía talentos médicos de minorías étnicas: cinco centros docentes superiores, cuatro de enseñanza media y cinco no correspondientes a mino- rías étnicas pero que incluyen especialidades sobre medicina y farmacología de minorías étnicas. Actualmente, unos 17.000 estudiantes cursan estudios de las ciencias médicas étnicas en los centros docentes de minorías étnicas de todo el país, en tanto ya se graduaron 3.964 individuos. La medicina de etnias tibetana, mongola, uigur, dai, coreana y zhuang ha sido incluida en los exámenes de condición de médico estatal, con más de 10.000 componentes del personal especializado en medicina y farma- cología de minorías étnicas, quienes proporcionan importante garantía para la elevación constante de la salud de las masas populares de las diversas etnias.